שיעורים בנושא חינוך הומאני לראשונה בבתי ספר ערבים בישראל

בהמשך לסמינר המקיף, שהעבירה עמותת "הכל חי" לאחרונה, יצאה בהצלחה לדרכה תוכנית החינוך ההומאני "מרחיבים את מעגל החמלה" בבתי ספר ערבים בצפון, ומוחלת כיום על למעלה מ- 640 תלמידים. תמונות אלה הן מתוך שיעורים המועברים במסגרת התכנית.

תצלומים: אבי הירשפלד

שפרעם—בית ספר אל בסליה

בחלק מהתמונות ניתן לראות תלמידים מאחד מבתי הספר הפעילים בתוכנית בשפרעם, מאיירים מעגלי חמלה, כאשר בתוכם כוללים את שמותיהם של האנשים ובעלי החיים מהם אכפת להם ביותר, את שמותיהם של אלה מהם אכפת להם פחות ואת אלה שמהם לא אכפת להם כלל ואותם הם מחשיבים מחוץ למעגל החמלה שלהם. לאחר מכן השיבו התלמידים על שאלות המקדמות חשיבה ביקורתית בדבר יחסם לאחרים ובדבר רצונם לגבי יחסם של אחרים כלפיהם.

התלמידים לומדים במהלך התוכנית כי גם לבעלי חיים, בדומה לבני אדם, יש רגשות ותבונה וכי לכל היצורים החיים (בני אדם ובעלי חיים כאחד) מגיע יחס ראוי של כבוד וחמלה. הם דנים באחריות שלהם כלפי עצמם וכלפי האחרים. התכנית מסייעת לילדים להבין שכלל היצורים החיים רוצים לחיות בסביבתם הטבעית, עם משפחותיהם או קבוצת האוכלוסייה אליה הם משתייכים או אליה הם בוחרים להשתייך, באופן חופשי, כדרך הטבע, ולממש את כישוריהם הטבעיים, כדוגמת הליכה, ריצה, שחיה, תעופה. אחד התלמידים ציין כי נהג לחשוב שבעלי חיים הם טיפשים ומלוכלכים וכי פחד מהם, אך כעת הוא מבין שבעלי חיים הם בדיוק כמונו ובאופן מסויים אף בעלי אינטלגנציה גבוהה יותר מאשר לבני האדם.

מורים המשתתפים בתכנית דיווחו כי התלמידים נרגשים ומגלים מחוייבות גדולה לתוכנית. מנהלת של אחד מבתי הספר המשתתפים בתוכנית ציינה כי היא מאושרת שבית הספר, אשר בראשו היא עומדת, הינו חלק מתוכנית זו, משום שהתוכנית תואמת באופן מלא את הערכים אותם מבקש בית הספר לקדם ולהנחיל לתלמידיו- הכבוד לאחרים ולשונים מאיתנו, אחריות, אמפתיה, חשיבה ביקורתית, והעצמה.

אחד היתרונות הרבים של חינוך הומני הוא יכולתו לסייע למורים לזהות ילדים בסיכון – ילדים הזקוקים לעזרה עקב מקרים שונים של הזנחה או התעללות, והעתידים לאמץ התנהגות אלימה בעתיד מתוך זעם על ריפיון כוחם כעת. כאשר אחת המורות שאלה את התלמידים במהלך השיעור אם אנו צריכים לגלות אחריות וחמלה כלפי בעלי חיים, השיב תלמיד כי הוא אינו מרגיש חמלה כלפי בעלי חיים, כלפי בני אדם ואף כלפי עצמו, משום שלאף אחד לא אכפת ממנו. המורה הבינה כי התלמיד נמצא במצוקה ופעלה באופן מיידי על מנת לסייע לו.

הצלם, שצלם את התמונות המופיעות באתר, ציין כי ";תלמידים רבים הרימו ידיהם על מנת להשיב על שאלות המורה או על מנת לשאול שאלות בנושא. כשהם ציירו את מעגלי החמלה, היה רחש של התרגשות בכיתה. קל היה להבין כי הם נהנים מהפעילות ומהתכנים."

שפרעם—בית ספר מרשאן

מומחה לדת הדרוזית בהרצאה לתלמידים

שייח' רידאן אלמן מכסרא, מומחה לדת הדרוזית, סיפר לתלמידים מבית הספר היסודי "מרשאן", מה אומרת הדת הדרוזית על היחס לבעלי חיים. יחס טוב לבעלי חיים, אמר לתלמידים, משפר את היחס בין בני האדם. גם בני האדם וגם החיות ראויים לחמלה, ומי שלא מסוגל להעניק חמלה, הוא חסר לב. הוא הציג סיפור עממי דרוזי על אישה דתייה, שפעם אחר פעם סירבה לעזור לחתול רעב שביקש רחמים ותשומת לב. סופה של האישה היה שנענשה במוות קשה. הנביא עצמו ציווה על אדם שגנב גורי כלבים מאמם להחזיר אותם, וכך ציווה גם על אחר שגנב גוזלי ציפור מאמם.

בעלי חיים חשים כאב פיזי ורגשי, אמר מר אלמן לתלמידים, ובמיוחד אם גוזלים מהם את צאצאיהם. כשכואב לגמלים, הם בוכים בדמעות של ממש. הדת הדרוזית דורשת מבני האדם להאכיל את בעלי החיים שברשותם ולטפל בהם. אם אינם מסוגלים עוד לעשות זאת, עליהם למסור או למכור אותם לאדם שיכול לדאוג להם כראוי. אסור לנצל בעלי חיים ואסור לאלץ אותם לעבוד למעלה מיכולתם. קרבות בעלי חיים והימור על קרבות כאלה אסורים. אסור לפגוע בבעל חיים, אלא אם כן מדובר בהגנה עצמית. מר אלמן דיבר גם באופן ספציפי על תרומתן של הדבורים למערכת האקולוגית, והסביר את חשיבות הדבורים להאבקת צמחים ופרחים. 

שפרעם

שפרעם—בית ספר סאלח סמור

ג'דידה-מכר—אלנג'אח